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1、談鋼琴 大師的學生 一位音樂系的學生走進練習室。

2、鋼琴上，擺放著一份全新「超高難度」的樂譜。

(資料圖片)

3、 他翻動著，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。

4、已經三個月了，自從跟了這位新的指導教授之后，他不知道，為什么教授要以這種方式整人? 勉強打起精神，他開始用十只手指頭奮戰、奮戰、奮戰琴音蓋住了練習室外、教授走來的腳步聲。

5、指導教授是個極有名的鋼琴大師。

6、授課第一天，他給自己的新學生一份樂譜。

7、「試試看吧!」他說。

8、樂譜難度頗高，學生彈得生澀僵滯、錯誤百出。

9、 「還不熟，回去好好練習!」教授在下課時，如此叮囑學生。

10、學生練了一個星期，第二周上課時正準備中，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜，「試試看吧!」上星期功課，教授提也沒提。

11、學生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰。

12、 第三周，更難的樂譜又出現了，同樣的情形持續著，學生每次在課堂上都被一份新的樂譜克死，然后把它帶回去練習，接著再回到課堂上，重新面臨難上兩倍的樂譜，卻怎么樣都追不上進度，一點也沒有因為上周的練習而有駕輕就熟的感覺，學生感到愈來愈不安、沮喪及氣餒。

13、 教授走進練習室。

14、學生再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這三個月來、何以不斷折磨自己的質疑。

15、教授沒開口，他抽出了最早的第一份樂譜，交給學生。

16、「彈奏吧!」他以堅定的眼神望著學生。

17、不可思議的事發生了，連學生自己都訝異萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛! 教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，仍然，學生出現高水準的表現。

18、演奏結束，學生怔怔地看著老師，說不出話來。

19、「如果，我任由你表現最擅長的部份，可能你還在練習最早的那份樂譜，不可能有現在這樣的程度。

20、」教授，鋼琴大師，緩緩地說著。

21、 人，往往習慣于表現自己所熟悉、所擅長的領域。

22、但，如果我們愿意回首，細細檢視，將會恍然大悟，看似緊鑼密鼓的工作挑戰、永無歇止難度漸升的環境壓力，不也就在不知不覺間、養成了今日的諸般能力嗎?因為，人，確實有無限的潛力!有了這層體悟與認知，會讓我們更欣然樂意，面對未來勢必更多的難題!。

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