江蘇首個春假連上清明假期，孩子們走出教室、奔赴春光，收獲一段“3+3”的愉快假期。回頭看，這個6天假期質量如何？孩子們對秋假又有哪些新期待？記者進行了多方探訪。

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“我要把春天過成一個動詞”

背起行囊、走出教室，在田野、林間、海邊、茶園開啟一場場別開生面的“自然課堂”——這是很多孩子今年“打開”春假的方式，豐富的研學產品和服務供給為結伴出游提供了海量實踐出新知的場景。

春假期間，江蘇省淮陰中學新城校區的一批家長、學生和教師，開展了一場人人參與的出游行動。該校初二（20）班的家長們商量決定，由班級家委會牽頭組織、班主任全程陪同管理，全班40名學生全體參與，就近來一場“說走就走”的春假研學。孩子們從學校出發，先后前往今世緣酒廠、漣水紅窯云錦博物館與淮揚菜博物館。而這三處點位的選取，也是家委會探討過程中“碰撞出來”的結果：參訪酒廠可以讓孩子了解家鄉特色產業，體會匠心傳承；走進云錦博物館能夠感受傳統手工藝的魅力，增強文化自信；增加淮揚菜博物館的點位則起到豐富研學內容的作用，強化鄉土認同。“春假和寒暑假以及普通小長假感覺不同，周邊感、參與感滿滿。”初二（20）班學生顏楚珺“回味”了一番后如是說。

有教師欣喜地察覺，經歷假期后，一些孩子的面貌有了更為積極的轉變。南京90后初中教師許敏帶著108名學生赴揚州游玩后感慨，孩子們在走向春天、接觸社會、探索實踐的過程中思維更加開闊、心理也更陽光。在揚州時，她曾拋出一個問題：“如果用一句話形容春天，你會說什么？”收到的答案不再單一刻板。有個學生告訴她“我要把春天過成一個動詞”，還有人說“春風十里，薺麥青青的溫柔”。許敏既驚喜又欣慰，在她看來，春假已在一定程度上改變了青少年觸摸社會、實踐習得的狀態，這種改變使得教育改革之門越敞越開。

是托管，也是“春日成長之約”

春假期間，江蘇各地紛紛推出托管服務，但與以往不同，春假托管并不只是簡單“看護”。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”4月1日，南京曉莊實驗學校組織的春假研學活動開營儀式上，校長魯照斌道出勞動教育的真諦。他告訴記者，研學活動的本質是托管服務，不過學校并未按部就班，而是開發校內資源、推出營地活動，將春日勞動教育實踐創新融入春假托管全過程，給托管的孩子帶來一場沉浸式的“春日成長之約”。

說起春假托管時的情景，魯照斌依舊笑容滿面：“那幾天，學校‘生活教育’一日營基地里，托管的學生跟著老師‘識春菜’。老師帶領大家認識馬蘭頭、菊花腦這些時令野菜，孩子們圍在老師身邊觀察葉片形態，還有好奇的學生俯下身去聞草木清香。”到了“巧手做春”的環節，孩子們又化身“小小美食家”，把上午認識的野菜變成美味佳肴……

據統計，南京市金陵河西學校小學部3天托管參與人數依次為120人、90人和50人。4月1日，該校的勞動體驗課上，“小小農夫們”在樓頂“百味農場”里忙得不亦樂乎。孩子們挽起衣袖，給綠植細心澆水、施肥，彎腰清理豌豆苗間的雜草，親手埋下芋頭的種子。學生孫靈蕙說：“在學校種菜的勞動實踐比在家看書有意思多了！”小學班主任王莉告訴記者：“這樣的農耕活動，讓孩子們走出教室、親近泥土，感受糧食的來之不易，體驗農耕的樂趣。”

除了中小學，春假期間社會各界也積極行動，上馬一批公益托管服務。據淮安市團市委學少部部長朱順航介紹，他們依托團屬載體和陣地，推出一系列紅色研學、非遺傳承、科普宣傳、公益托管等“尋春”主題活動，淮安市青少年宮還開設“童享春光”特色課程，引導青少年感受文化、擁抱科技，在春日里解鎖喜悅與成長。

“大人的春天，也值得被認真對待”

“江蘇春假刷屏全網，當孩子們奔赴春光，公司想對并肩前行的伙伴說，大人的春天，也值得被認真對待。所以這個春天，全體同事將享有4月1日至4月6日共6天帶薪春假。這6天，不被工作消息打擾，不被進度催促腳步。可以陪孩子追風箏、看花開，把錯過的親子時光補回來；可以和父母踏青漫步，聊聊家常，感受歲月靜好；也可以做回自己，躺在草地上追云發呆，讓身心沉浸在純粹的春日美好里。”3月底，江蘇昆山一公司發布放3天帶薪春假的通知引發關注，評論區網友更是贊嘆，“這是什么神仙公司！建議全國推廣！”

記者注意到，這是一家專注于泵閥銷售與服務的專業化供應鏈公司，有職工31人，其中20多人的子女在念中小學，帶薪春假是在職工年休假之外新設的，前后不調休。同時，該公司也制定了春假期間應急方案。

當孩子們擁抱春天的時候，不少家長卻因工作牽絆而無法同行，“孩子放假家長上班”成為不少家庭的現實痛點。開啟春假模式，不僅是一次文旅消費的創新嘗試，更成為一場聯動家庭需求、企業擔當、公共服務的多方協同實踐。

“百姓的呼聲反映了影響春假開行質量的主要因素。”回顧今年春假，南京曉莊學院教師教育學院院長張濟洲認為，春假從“放了”到“放好”，還需要進一步升級。在張濟洲看來，除教育、文旅等部門外，社會面應當形成更有力的機制，兼顧企業生產運營和職工帶薪休假，進一步卸下家長身上的包袱，讓他們有更多可支配時間陪伴子女，真正讓春假成為生活教育、美育、勞動教育的綜合載體，實現家庭教育的提升和子女知行的統一。

南京市中山小學校長莊永洲期待10月至11月各地秋假期間，更多家庭能夠更從容地安排時間，孩子可以在老師的建議和父母的指導下，更多參與假期攻略的制定，家校社在對青少年的呵護中，與他們一同“成長”。

新華日報·交匯點記者 葛靈丹 程曉琳 易夢涵 李睿哲

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